독서교육은 현실적인 여건을 고려하여 얼마나 구체적으로 계획을 수립하였는가에 따라서 그 효과가 달라지므로 학생의 성장 단계상의 특징과 독서 능력 정도, 지도시간의 확보 정도에 따라서 계통성을 유지하여 구성하여야
한다.
  독서교육 계획은 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게 라는 네 가지 요소를 조직화, 계통화시키는 것이다. 따라서 독서교육 계획을 수립하기 위해서는 먼저 교육의 목표와 내용을 명확히 하고 학생들의 독서실태 및 독서 수준에 대한 정확한 분석이 선행되어야 한다. 또한 언제, 누가, 어디에서, 어떤 방법으로 지도할 것인지 그리고 독서 환경은 잘 갖추어져 있는지 등을 고려하여야 한다.

[표] 독서교육 계획 수립 시 먼저 생각해야 할 사항
고려 할 점 구체적으로 고려할 점 지도 내용 및 방법
① 교육목표 지도대상에 따른 목표 설정
  -초등학교 3, 4학년
  -초등학교 5, 6학년
  -중학생
  -고등학생 		[초등학교 5-6학년의 경우]
수준에 맞는 도서자료를 선택할 수 있다.
다양한 감상 표현법을 익힌다.
도서관의 책을 이용하여 학습과제를 해결 할 수 있다.
② 교육내용 지도
대상별 		독서활동 미경험자 :
  취학전후 - 초등 2학년 		읽기 지도   독서의 필요성   흥미유발지도
독서활동 전개자 :
  초등 3학년 - 고등학생 		독서법   자료검색법   도서선택  독후표현법
독서문제아 독서곤란아 독서지체, 독서부진 : 독서 능력 지도
독서태도
이상아 		독서무관심, 독서편향, 독서불안정, 독서과다,
   독서 조숙, 독서분열 : 독서흥미 지도
지도
영역별 		읽기 지도 영역 문자해독 독해
도서 이용 지도 영역 도서관 이용지도
정보교육
인격 형성 지도 영역 정보획득을 위한 도서
오락, 여가생활을 위한 독서
③ 독서 실태 독서 흥미 독서태도 이상여부 측정 및 개선
독서량 일일 또는 월별 독서 시간 측정
자료 선택 독서 목적에 따른 자료 선택 능력
④ 독서 수준 독서 능력 독서지체  도서부진
독서 방법 독서목적과 자료에 따른 독서법
독서 경향 독서의 이유(목적) 파악
주된 독서 자료 분석
⑤ 지도 주체 국어과 읽기 및 독해
문학 작품 감상 및 독후감상 표현 방법
도서관 활용 수업
범교과 학습과제 해결을 위한 과제 독서
도서관 활용 수업
사서교사 도서관 이용지도
정보교육
⑥ 지도 시간 재량활동 독서시간 운영
「정보와도서관」교과을 통한 도서관 이용지도
도서관 활용 수업 시간 과제 독서   도서관 이용예절  자료검색법
학급활동 담임교사 책임하에 학급문고 운영
윤독실시
특별활동 독서반 또는 독후감상반 운영
범학교 차원의 독서 관련 행사 운영
⑦ 지도 장소 교실 윤독실시  독서시간 운영 및 독서록(노트) 작성
도서관 도서관 이용지도 및 정보교육 실시
도서관 활용 수업 실시
공공도서관과의 협력 독서 행사  자료선택법   도서관이용법
독후감상 요령
⑧ 지도 방법 대상 개별지도 독서상담 및 독서치료
집단지도 학급별   학년별
자료
이용		 자유독서 권장도서목록 활용
과제독서 교과별 권장도서목록 활용
수업
모형   		강의형 도서관 이용하기  자료검색법
토론형 자료 선택 및 목록작성  독서토론
협동학습 사서교사와 교사교사의 협동수업
매체를 통한 독후감상표현
과제해결학습 도서관 활용 수업   과제독서
행사 도서관 견학 공공도서관, 대학도서관 등 탐방
독서관련 행사 독서경진대회  전시회   독서교실
독서록(노트) 작성 독서일기 작성 지도   독서록(노트) 작성지도
⑨ 독서 환경 도서관 운영 전문 운영 인력 확보
장서 구성의 적절성
시설과 환경 정비 정도
도서관 운영 예산 확보 정도